Ce programme est encore susceptible d’ajustements
Mardi 10 mars
| 8h30 | 9h | Accueil |
| 9h | 9h30 | Ouverture du colloque |
| 9h30 | 10h30 | Conférence invitée de Pascal Lafourcade Cryptographie & Pédagogie, Le jeu au service des chiffres |
| 10h30 | 11h | Pause / Posters |
| 11h | 12h30 | Session 1 – Pensée informatique — Du « faire » au « dire » : le cas de la programmation par blocs – Marielle Léonard — Initiation à la pensée algorithmique avec SPY : je joue, nous collaborons, nous créons – Mathieu Muratet, Nacira Ait Abbou et Sébastien Jolivet — Robotique scolaire et développement de la pensée computationnelle : rôles du niveau socioéconomique et des performances scolaires – Rawad Chaker |
| 12h30 | 14h | Déjeuner |
| 14h | 15h30 | Session 2 – Dispositifs et pratiques — L’informatique débranchée sous le prisme de la cognition incarnée – Cédric Tomasini et Micha Hersch — Classification de messages échangés entre développeurs débutants dans le cadre d’une activité de pair programming distribué – Chloé Boireau-Devier, Sébastien Jolivet, José Colin et Julien Broisin — Modèles, langages et instruments pour l’enseignement et l’apprentissage de la programmation en Python – Sébastien Hoarau, Christophe Declercq et Amandine Etheve |
| 15h30 | 16h | Pause / Posters |
| 16h | 17h30 | Session 3 – Enseignement universitaire — Observations sur l’apprentissage du test unitaire dans une UE d’initiation à la programmation Python en L1 – Mirabelle Nebut, Yvan Peter et Maude Pupin — Effet des tests automatisés sur l’acquisition et le transfert des compétences en programmation – Nadine Marcos et Emmanuel Beffara — Expérimentation du test PIKA dans les universités françaises en 2025 : un premier retour d’expérience – Sébastien Hoarau, Sondre Bolland, Antoine Meyer, Martin Rosalie, Vincent Boudet, François Puitg et Christophe Declercq |
| Dîner de gala |
Mercredi 11 mars
Voir la page de présentation des ateliers.
| 9h | 9h30 | Accueil |
| 9h30 | 10h30 | Conférence invitée de Cécile Favre Tant que problemes = vrai Faire Intervention(Informatique, Genre) |
| 10h30 | 11h | Pause / Posters |
| 11h | 12h | Ateliers, session 1 (A1) Modèles et instruments pour l’enseignement et l’apprentissage de la programmation en Python – Sébastien Hoarau et Christophe Declercq (A2) Un site pour créer des missions cryptographiques – Anaïs Durand, Séverine Fleury, Pascal Lafourcade, Marianne Mognos et Malika More (A3) Pas à Pas dans le Code: Générer, Visualiser, Enseigner – Julien Mateesco et Patrick Wang (A4) Aborder l’IA sans utiliser l’IA – Sonia Agrebi et Yann Secq (A5) Activité débranchée sur l’analyse de cycle de vie – Baptiste de Goër et Jacques Combaz (A6) Eleus-IA : dans la peau d’une intelligence artificielle – Vincent Gürtler et Biljana Petreska von Ritter-Zahony (A7) Acculturer enseignants et élèves à l’IA – Camille Miele et Léa Richez |
| 12h | 13h30 | Déjeuner |
| 13h30 | 14h30 | Table ronde Apprentissages et enseignements en informatique : quels liens entre pratique, recherche institutions et associations ? Avec des représentants de la SIF, l’ATIEF, l’AEIF, les IREM |
| 14h30 | 15h30 | Ateliers, session 2 (B1) P4, un environnement d’apprentissage de la programmation pour le cycle 4 – Sébastien Hoarau et Christophe Declercq (B2) Quelles activités de science informatique développent les compétences de résolution de problèmes ? – Morgane Chevalier, Engin Bumbacher, Patrick Wang et Laila El-Hamamsy (B3) Formation hybride de professeur·e·s des écoles aux bases de la programmation pour des élèves en primaire – Albine Courdent, Marielle Léonard, Thi-Lan Luu et Yann Secq (B4) Approcher les stéréotypes de genre par la traduction automatique – Cécile Favre (B5) Enseigner avec l’IA : maîtriser prompts et biais – Christiane Mathy, Emilie Herwats, Vincent Reip, Benjamin Leyh, Tom Marie et Mathieu Pasart (B6) Simulateur didactique d’un réseau de neurones artificiels – Nicholas Wolff et Biljana Petreska von Ritter-Zahony |
| 15h30 | 16h15 | Pause / Posters |
| 16h15 | 17h15 | Ateliers, session 3 (C1) ClassMosaic : Un outil pour orchestrer des activités de programmation afin de développer les compétences de résolution de problèmes – Engin Bumbacher et Laila El-Hamamsy (C2) Introduction à Caseine, plateforme Moodle et communauté d’enseignants, pour l’apprentissage de l’informatique – Denis Bouhineau (C3) Démonstration d’activités débranchées – Martin Quinson (C4) QueryCraft : un outil pour l’initiation aux bases de données – Emmanuel Desmontils et Laura Monceaux (C5) ReViSE : L’odyssée spatiale pour décoder l’intelligence artificielle – Julie Henry et Hugo Chot (C6) Jeu éducatif sur les biais de l’intelligence artificielle – Biljana Petreska von Ritter-Zahony (C7) Fonctions et structuration du code (Abstraction Découpage Généralisation) – Emmanuel Beffara et Félix Bertoni |
| 18h | 20h | Visites guidées de l’Aconit, conservatoire de l’informatique En centre ville, un départ à 18h et un départ à 19h. |
Jeudi 12 mars
| 8h30 | 9h | Accueil |
| 9h | 10h | Conférence invitée de Martin Quinson Enseigner l’informatique sans ordinateur, retour d’expérience d’intervention d’élèves ENS de L3 en cycle 3 |
| 10h | 10h30 | Pause / Posters |
| 10h30 | 12h | Session 4 – Enjeux sociétaux et de formation — Comprendre les représentations étudiantes de l’intelligence artificielle générative : profils et modèles mentaux – Julie Henry et Michaël Lobet — Enjeux de durabilité et problématisation en informatique – Baptiste de Goër, Micha Hersch et Sophie Quinton — Former des non spécialiste à l’enseignement de la Science Informatique en secondaire 1 – Yann Secq et Francesco Mondada |
| 12h | 12h30 | Clôture |
| 12h30 | 14h | Déjeuner |