Informations générales
- Site original
- Dates: 1-3 septembre 1988
- Lieu: Université Paris Descartes, France
Comité d’organisation
- Jacques Arsac (président)
- G-L. BARON (Ministère de l’Education Nationale)
- A. BRON (SSPCI-Suisse)
- J. BAUDÉ (Secrétaire Général de l’E.P.I.)
- P. CORNU (Université de Compiègne)
- N. COT (Université de Paris V)
- G. DE LANDSHEERE (Université de Liège)
- C. DUCHATEAU (Facultés Universitaires de Namur)
- M. GRANDBASTIEN (Université de Nancy)
- B. MORIN (Ministère de l’Education du Québec)
- Y. NEUVILLE (M.E.N./D.G.F. Département de l’Innovation et des Technologies Nouvelles)
- R. RAYNAUD (Université de Toulouse III)
- C. RICHARD (Université de Paris Nord)
- B. VACHON (Université de Compiègne)
- M. VIVET (Université du Mans)
Texte de cadrage
Tout le monde connaît (au moins de nom) l’informatique, mais sait-on quels problèmes pose son enseignement ? Pour faire le point sur ces questions, il s’est tenu à Paris les 1, 2 et 3 septembre 1988, à l’Université René Descartes, un Colloque Francophone sur la Didactique de l’Informatique.
On pouvait compter environ 180 participants (venant de 7 pays francophones) dont un peu plus d’un tiers d’universitaires et un peu moins de deux tiers d’enseignants du second degré. Cette répartition montre que la didactique est au cœur des préoccupations de tous ceux qui ont la charge d’enseigner l’informatique (1988 a vu la première épreuve au baccalauréat pour l’option informatique).
Ce colloque était placé sous le haut patronage de Monsieur Lionel Jospin, Ministre d’État, Ministre de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, il était présidé par le Professeur Jacques Arsac et bénéficiait du soutien scientifique de l’A.F.I.T. (Association Française d’Informatique Théorique) et de l’E.P.I. (Enseignement Public et Informatique). L’allocution d’ouverture a été prononcée par Monsieur Yves Martin, Doyen de l’Inspection générale de l’Éducation nationale, et celle de clôture par Monsieur le Professeur Claude Pair, représentant du Ministre de l’Éducation nationale.
Au terme de ces journées, qui attestent de l’existence d’une communauté scientifique visant à la constitution d’une didactique de l’informatique, Claude Pair a souligné l’importance de l’« osmose » entre enseignants du second degré et enseignants du supérieur.
Liste des contributions
- La didactique de l’informatique : un problème ouvert ? — Jacques Arsac
- L’espace informatique francophone — Yves Neuville
Démarches pédagogiques
- Processus d’apprentissage et d’enseignement de l’informatique : quelques questions — Gilbert De Landsheere
- Pygmalion dans la classe informatique — Bertrand A. Morin
- Un jeu de rôle pour l’enseignement de la programmation — Viviane Guéraud, Jean-Pierre Peyrin
- Enseignement de méthodes de programmation dans l’initiation à l’informatique — Janine Rogalski
Méthodologie de la programmation
- L’apprentissage de la programmation — Claude Pair
- Spécification d’un interpréteur de mini-langage algorithmique pour l’initiation à la programmation — Daniel Deveaux, Michèle Raphalen, Joël Revault
- Des univers et des outils variés pour commencer à programmer — Ghislaine Dufourd et Jean-François Dufourd
- Didactique et programmation à l’école — Christophe Parmentier
- Un système d’aide à l’enseignement d’une méthode de programmation — Marc Derroitte et Baudouin Le Charlier
Technologie
- Vous avez dit binaire ? — Michel Aigle
Aspects cognitifs
- Apport de différents paradigmes de programmation comme autant d’outils de pensée — Jean-François Cloutier
- Images pour apprendre à programmer — Bernadette Hauglustaine-Charlier
- Une analyse critique de l’initiation à l’informatique : quels apprentissages et quels transferts ? — Marc Romainville
- Une initiation à l’analyse descendante — Catherine Geoffroy
Usages pédagogiques de progiciels
- Apprentissage de la conception des bases de données : une méthodologie de la méthode — André Delacharlerie
- Le tableur et l’option informatique : vers la programmation par objets — Raymond Favre-Nicolin